有知识，没文化

                        有知识，没文化
                                       
                                          文/滕飞2010.06.21 为旭森应付作业而写

    首先我们了解“知识”与“文化”的概念，一般来说“知识”就是指：对科学理论和专业技术的认识和了解；“文化”应该是指：个人的道德素质和品行修养。“有知识没文化”这个争论也持已久日，当然争论中也各有立场和见解。
    那么，中国很多学生的“有知识没文化”的现场到底是怎样造成的呢？或许可以从我国的“经济实力”和“应试教育制度”来看：
一、       我国的综合经济实力很不错，但是人均到个人身上就显得有些力不从心。所以在我们的社会福利还没有达到一个很高的标准的情况下，就业竞争就显得非常的激烈。而且我国多数企业的招聘模式几乎都是高学历者优先，所以这就有牵扯到了我们现行的教育制度。
二、       我国实行的是“特色应试教育”，也就是以“考试成绩”作为教育的最高指导思想。虽然相关部门多次提出了素质教育模式，但在应试教育这个教育系统没有彻底改变的前提下，所有老师和大多数学生都没有在“原则”做出让步。在这样一个以考高分为目的的教育系统中，教师们都很少注重学生的思想品德上的教育，所以很难较好的培养学生的个人道德素质和品行修养。
“有知识没文化”这样的现象并不是只出现在新一代学生群中，而在上一代的老知识分子当中也是普遍存在的。 应该是说上一代知识分子应该比新一代的知识分子更有“没文化”的表象。因为上一代的那些知识分子总是拿自己经历了“文革”等种种阅历来衬托自己的知识，而又总喜欢把自己放在知识和道德的制高点，就在这样的权威和权力的庇护下，更加的肆意妄为。
道德素质和品行修养不仅仅是体现平日里的让让座、排排队、不随他扔垃圾这些事上，它更重要的是体现在一个人对社会的关注程度上，它应该是以一个广大的群体的利益为目的，褪去自己的种种个人利益而做出的贡献。在这样一个定义上理解话，其实那些在大学里任教的教授们的应该是上一代“有知识没文化”群体的集中体现，教师间的相互排挤、教授与学生间的潜规则、论文造假案例、学术不自由等等这些现象都表现出了他们自私、虚伪、欺骗和懦弱。
所以说，“有知识没文化”在我国的应该算是普遍的现象，而这个现象也是我们“民 主”化进程的主要障碍之一。

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