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昨天下午的自习课该我去守着学生,上周布置了语文家庭作业,我正好给他们讲一讲。走进教室一看,空着四个位置,不想混了啥,敢在我的课堂上翘课。打电话给班主任,说有2个男生理发去了,我说为何不在下了自习课吃晚饭后的时间去呢,我要讲作业了,但是也不对啥,还有2个人呢?不能因为这4个人不到,耽搁全班的学习进度,我只好先讲基础的等着他们。
理发的2人很快回来了,剩下的2个,说来话长。
一个没有完成家庭作业,还偷偷跑到教室里上网,班主任生气,教训了他,他一生气,跑去校园里溜达了,干脆连教室也不进了。下了第一节课,我正要找同学去看看他在哪儿,自己灰溜溜地从小卖部的方向出来了,第二节课进了教室,但是没有带语文作业来,我讲的时候,他看同桌的。这个男生家境富裕,习惯差,吃不得一点儿苦,动作慢,不过脑子灵光,只要他认真学习,成绩在班上前10名。遗憾的是他从读小学起就不爱写作文,到了中学继续不写,平时不写,考试也写几行就完事,如果全班有一个语文不及格的哦,多半就是他。老师教育他,多半底气不足,为啥?人家父母可没啥文化,但是别人挣一个月的钱,当老师的辛辛苦苦忙活一年,也比不上。
另外一个男生,成绩一般,当然他的智力没前一个好,所以我对他要求不是很高,只要他能按时完成作业,每次能考到90分以上,我也不苛求。当老师的,必须承认学生的个体差异,我也不是那种能把每个学生都教起能考120分以上的,不知道专家教授能不能做到,反正我一不是专家,二不是教授,能让学生全部及格,我就谢天谢地啦,当然一个班上还是得有那么些能考120分以上的,不然我的脸面往哪儿搁放。扯远了哈,还是说这个男生,一直到晚上的自习课,他都没有来。我问班主任,说他觉得读实验班太恼火了,作业多,管得严,不读了。昨天在街上瞎混,把生活费都花光了。
今天大课间活动时,他爷爷跑到教室里来给他报书回去,说不读了。这个男生家境一般,说起来和我还有点渊源:他家现在居住的房屋,过去是我哥哥家的,嫂子做主卖了。我以前带女儿时,还在那里居住过3年,我女儿一直对那幢房屋念念不忘,那里到处刻画着她童年的痕迹。后来班主任对我说,今天早晨这家伙赖床不起来,他爷爷莫可奈何,只好亲自来教室收拾他的东西。他的父母都在外地打工,老实巴交的农民,和我也算熟人。
现在的孩子能怎么样呢?逼急了动不动离家出走甚至闹自杀。网络的负面效应让老师们束手无策。虽说是义务教育,政府能怎么样?难道强行那个捆送到学校里来,长脚的人,跑了呢?万一想不开呢?
今天下午我没课,在办公室里批改作业,看到一个男生拿本书站在里边,是老公班上的哦。我问他干了啥子。他说往教室外看了一下,我说看一下就被老师逮住了,你运气那么差吗?他说看了一会儿,于是老师就让他站在外边看个够。我老公就把他喊到办公室里来了。我说你们一个二个的,国家减免你们的学杂费,每周还发牛奶给你们喝,住校的还有生活补贴,条件这么好,还不认真读书。我要是你的家长,就把你弄回家,跟到家长去坡上做活路,扛着锄头挖地,手上不磨出血泡不作数。他下意识地伸出手看了看手掌。
我又想起了昨天来找我的那个学生,真的是天地之别啊!穷人的孩子早当家。其实富人的孩子,一样会当家,就看家长们怎么做了。我也是做家长的。劳动是最好的老师,爱心是最好的榜样。别怕孩子吃苦,创造条件,让孩子去穷人家看看,同龄人是怎样生活的,对孩子的成长有好处。
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