某次考试作文：文理分科之我见

姓名：滕飞

    至于文理分不分科，这是个问题，而且还是一个非常棘手的问题。不过“棘手”也仅对于相关部门的有关人士而言。因为他们在作出决定之前还得意淫出十三亿个各具特点的思想，说是为了民主，这样浩大的工程也必然是相当棘手的。素为平民的我素以简单，如果我要对自己作个决定，过程十分简单。我不需要制造民意，因为我的话也是民意之一。我虽然对我国当前的教育十分有意见，但也对这个“到底该不该分文理科”的问题有些兴趣。这好比你不喜欢某个组织，但你还是喜欢看这个组织的内部斗争一个效果，而且还不忘向其中扇点风点把火什么的。 ­
    文理之间就好似两夫妻间的关系，在传统上说法虽各处一方，但事实上二者缺一不可，无论是谁没了谁，这都将是一种遗憾。对于分文理科而言我更赞成不分科，因为我是个家庭爱好者，我不希望有谁在这个结骨眼儿上没了老公或老婆。高中时的专文专理的学生就好比生活中那些有妇无夫或有夫无妇一样的人，都是独守一张空床。开始的几天时间里不会觉得这有什么不好，但时间一长就按捺不住地发牢骚抱怨有病呻吟：“还是有一异性挨着睡舒坦啊！”于是学生们的思想就会回到初中甚至小学，虽然那个时候大家都还处于朦胧之初还没发育成熟，但这至少还可以消除心理上的寂寞孤独。学校教育的最大能耐就是培育出一大堆的单身贵族和者是“钻石王老五”。无论是感情生活还是学生生活，作为高中生的你就得在时间的线性方向上独自裸奔，最后在裸奔中丧生。我想说的是：“两人生活在一起本来是快快乐乐的，干嘛你非要充当‘第三者’闹得人家家庭四分五裂的！” ­

    “二十一世纪什么最重要？人才！”当然这里所说的人才定然不是只有半个大脑能思考庸才，而是“六艺”精通的通才。想必当下只懂自然科学研究而对“社会人文分析”一窍不通的理科生就如古时能武而不能文的武将一般，行动在他人的唾沫口水之下。恰好我国的牛也有异曲同工之妙，空有一身蛮力而必须在农人的鞭子下才能找到方向，否则就是横冲直撞。然而有一点令人担心：要是这个时候真的打起仗来了，只怕那些把人文社会研究的比马里亚那海沟还深的“专文生”连手榴弹的导火线怎么用都不知道，保家卫国又何从谈起？如果这类文人发展成势了的话，那么清王朝的悲剧也要在二十一世纪重演了。 ­

    “科学是没有分界线的。”但是总有些人为了体现自己的能力，做到“旁人而不及”而硬是把它当刀断下一分为二。文理通学，文武兼用这又有何不妥？想当年文武双全的关云长是如何在战场上叱吒风云的，但终于文武分治而造的“身”在当阳，而“头”在洛阳的结局，这又何不为一大悲剧啊！­

情为谁醉

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miss，別這樣

怎么说呢？从你文字所表现出来的情绪看，你应该是个即将高考或者高考失意的学生。

小伙子，你的社会科学常识和文字逻辑组织能力还处在发展初期的稚嫩阶段。所以你现在既不能文，亦不能武，你的整篇大论杂乱无章，看似句句在理，实则毫无中心思想，让人感觉似乎你在说什么，却不明白你在说什么。高考本来就是备受唾弃的，但在这个应试教育的大环境下，你要懂得适应，自己不能适应，却把责任推向文理分科。没有任何教育可以把人培养成全面人才，所以只能根据每个学生的长处进行侧重教育。最后送你一句话：端正心态，好好学习。